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“激發(fā)干勁的方式有很多，但‘畫(huà)餅式鼓勵(lì)’不可取?！蹦巢炕鶎咏ㄔO(shè)形勢(shì)分析會(huì)上，一位領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)個(gè)別帶兵人在工作中存在的苗頭問(wèn)題，嚴(yán)肅提出這樣的要求。
何謂“畫(huà)餅式鼓勵(lì)”？個(gè)別帶兵人為了激發(fā)官兵工作勁頭，調(diào)動(dòng)其積極性和主觀能動(dòng)性，隨意“承諾”“許愿”，開(kāi)“空頭支票”。比如，有的給年輕干部“許愿”：“好好干，年底調(diào)職肯定先考慮你”；有的干部動(dòng)不動(dòng)就拍著胸脯給戰(zhàn)士“承諾”：“今年休假，肯定讓你先休”“干好了，入黨名額就給你”……諸如此類的功利性鼓勵(lì)，不僅不符合部隊(duì)正常工作程序，還會(huì)影響官兵價(jià)值追求的形成、向上動(dòng)力的持續(xù)。
鼓勵(lì)是持續(xù)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)力的心理過(guò)程，也是管理工作的重要構(gòu)成部分。教育家蘇霍姆林斯基將“善于鼓舞”視為“教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)”。帶兵人給官兵加油鼓勁，凝聚兵心、提振士氣，這本是應(yīng)盡之責(zé)。但鼓勵(lì)也有很多方式，只有正確的鼓勵(lì)才能成為有效鼓勵(lì)。正確的鼓勵(lì)能激發(fā)官兵的內(nèi)生動(dòng)力、提振精氣神，讓大家心往一處想、勁往一處使，從而擰成一股繩，推動(dòng)工作和訓(xùn)練加快落實(shí)。然而，如果常以功利性誘導(dǎo)作鼓勵(lì)，且隨口承諾最終踐不了諾，帶兵人的威信就會(huì)大打折扣，對(duì)部隊(duì)風(fēng)氣建設(shè)和戰(zhàn)斗力提升也百害而無(wú)一利。
《孫子兵法》有言：“合軍聚眾，務(wù)在激氣。復(fù)徙合軍，務(wù)在治兵利氣。臨境近敵，務(wù)在厲氣。戰(zhàn)日有期，務(wù)在斷氣。今日將戰(zhàn)，務(wù)在延氣。”可謂講明了在各種情境下，提振士氣之重要性。丁秋生將軍的著作《源泉》中描寫(xiě)的“英雄第一連”，戰(zhàn)士們士氣高昂、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，主人公連隊(duì)指導(dǎo)員馬繼成功不可沒(méi)。馬繼成不僅事事身先士卒，而且時(shí)時(shí)都把連隊(duì)?wèi)?zhàn)士的冷暖和成長(zhǎng)放在心上，善于發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士身上的閃光點(diǎn)，并且適時(shí)適機(jī)給予戰(zhàn)士們鼓勵(lì)，幫助他們成長(zhǎng)。也因此，連隊(duì)?wèi)?zhàn)士都愛(ài)戴他、信服他，在他的凝聚下“鑄成了一把鋒利的尖刀”。
官兵工作有干勁、訓(xùn)練有熱情，常鼓勵(lì)非常必要。作為帶兵人，應(yīng)多和官兵坐在一起，了解他們的內(nèi)心需求，及時(shí)化解困擾基層官兵的問(wèn)題；凡事身先士卒，以正面激勵(lì)、多方引導(dǎo)的方式，幫助官兵建立正確的價(jià)值追求；發(fā)現(xiàn)官兵的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定，幫助他們建立自信。官兵感受到組織真正的關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)懷，就會(huì)由內(nèi)而外生發(fā)起干事創(chuàng)業(yè)的熱情，部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力也會(huì)更強(qiáng)。
（作者：周潔單位：武警河南總隊(duì)）
關(guān)鍵詞： 身先士卒 提振士氣 河南總隊(duì)
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